小班教科课题：球类游戏在一日活动中的有效运用的研究
- 一、课题提出的背景：
幼儿园健康教育内容中指出：幼儿园要开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
“球类游戏的一日活动”是我园的课题研究项目，为了践行这一项目，我们对幼儿园球类游戏研究中，球类材料方面的内容，对于材料选择的研究能够更好的为球类游戏内容的研究提供一定的研究基础，同时子课题球类游戏内容的研究中就有相关游戏材料方面的内容，是子课题不可缺少的一块内容。游戏材料中选择的是否适合幼儿发展的年龄段以及小班幼儿对所学游戏内容的不同都需要配合不同的球类材料。在各班教师培养的目标的不同也会影响到材料的调整，所以游戏材料的选择与课题有着必要的关系。
二、课题研究的目标及意义：
小班，能在教师的带领下尝试各种球类简单的不同玩法，掌握相应球类的基本技能；能在教师的指导下分区域轮换进行活动，能自由选择及取放材料，并在教师的指导下学会相互合作，培养幼儿玩球的兴趣，喜欢玩球类游戏。
三、课题研究的对象及方法：
基于对本园幼儿特征的把握，我们详细制定了适合幼儿的活动目标，积极贯彻落实《指南》精神，在确保每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜优化幼儿园户外活动，进一步提高老师和家长对幼儿户外体育活动重要性的认识，
开展对小班幼儿球类活动的研讨。
（一）研究对象
巴城红杨幼儿园3——4岁（小班）约150名幼儿作为研究对象。
（二）研究方法
1.行动研究法：理论——实践——理论——实践的研究手段。虽然幼儿园的球类活动资料较少，但是我们的主要研究重点将放在培养幼儿对球类游戏的兴趣上，针对小班幼儿的年龄特点进行合理改编，以及如何让幼儿在参与球类活动的过程中，身心愉悦并得以发展。
2.个案分析法：本园在幼儿进行球类活动中实施个案记录，将一段时期内幼儿获得的坚持性意志品质进行收集，把所遇到的一些实际问题,进行全面,深入地分析,反思及研究,总结经验, 让教师更深入全面地了解每一个幼儿及评价自己的教学方法从而不断总结经验,提高教学质量。
3.经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
四、课题研究的内容：
（一）如何提高3—4岁幼儿对球类游戏的兴趣。
陈鹤琴说过，游戏是最好的学习方式，如果能在游戏中进行教学，那么孩子的积极性一定是最高的，所取得的成效也一定是最为显著的。在开展球类活动中，首先要以游戏为实施形式，来有效地调动幼儿参与活动的积极性。其次，在活动开展之前，可以带幼儿观看一些球类游戏的图片和视频，激发幼儿对球类游戏的兴趣。另外，在组织幼儿进行球类游戏时，教师也要以鼓励为主，万不可因为幼儿小小的失误而责罚幼儿，扑灭幼儿游戏的积极性。最后，针对小班幼儿对色彩的喜爱，教师可以通过制作色彩鲜艳、操作简单的球类玩具，来吸引幼儿的兴趣。
针对小班幼儿注意力容易分散的年龄特点，单一的球很难较持久地吸引住幼儿的兴趣。所以，在开展小班幼儿球类游戏中，我们要根据幼儿的兴趣需要，结合幼儿生活经验，制作一些色彩鲜艳、操作简单的球类玩具和辅助材料。
（二）如何让幼儿在参与球类运动中，学会球类运动的基本技能，并能够自由选择材料，相互合作。
在开展球类游戏的过程中，我们要根据幼儿的动作发展，利用层层递进的方法，逐步开展球类运动。如针对刚入园的幼儿，我们要以鼓励为主，引导幼儿尝试自主玩球，尊重幼儿的想法，让幼儿在自主探索的过程中掌握一些玩球方法。在幼儿都对球有了一定的认识的基础上，教师可以逐步引出一些幼儿没有想到的游戏玩法，来给幼儿的玩球注入一些新鲜的血液，从而进一步丰富幼儿玩球经验。当孩子们对老师和自主开发的各种玩法都快产生倦怠的时候，我们还可以为幼儿提供各种辅助材料，鼓励幼儿自主选择材料，学会相互合作，尝试球和材料之间的游戏碰撞，开发出更多更好玩的方法。在尊重幼儿想法的同时，教师通过层层递进的方式，逐步发展幼儿的协调能力，促进幼儿全面健康的发展。
五、课题研究的步骤和举措
（一）准备阶段（2019.9-2020.11）
1.制订研究计划，设计课题研究方案；
2.组织课题研究小组学习有关理论，收集有关文献资料；
（二）实施阶段（2019.11-2020.6）
1.根据课题研究方案，开展相关研究。
2.组织课题组相关成员进行球类活动的指导观摩活动，对实际效果进行评价，并商讨改进方法；探讨、总结一套行之有效的球类活动的指导方式。
3.在课题实施过程中，探索创设生活化的空间环境、问题情景、丰富多样的操作材料引发幼儿积极地投入球类活动。
4.边实践、边思索，通过观察法、谈话法、照片等方法获取幼儿情感、意志品质等非智力因素的资料，以了解和评价幼儿的探索、学习过程，不断总结、归纳有效的球类活动在一日活动中的有效运用。
（三）总结阶段（2019.9-2020.6）
1.对研究结果进行整理、分析、归纳、总结；
2.撰写课题的实验报告。
