中班教科课题：球类游戏在户外区域活动中的有效运用的研究
- 一、课题提出的背景：
球类运动，通常是指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效的激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿灵敏素质具有特殊的作用。学前儿童教育理论指出，球类活动的内容是引发幼儿在运动中体验成功的重要载体，幼儿通过参与各种具体活动产生对球类活动的兴趣，其直接影响幼儿的参与性和活动效果。
中班幼儿较之小班幼儿，运动能力明显增强，活动范围也逐渐扩展，开始表现出自主性强，喜欢集体活动的游戏行为，且活动的持久性、目的性都有了明显的提高，但中班幼儿的肌肉耐力还不够成熟，动作协调性与精确度还较为欠缺，并且合作意识薄弱。中班球类活动对幼儿动作灵敏性，规范性，趣味性、合作能力，等方面的培养与指导活动结合在户外区域活动的研究。
- 二、课题研究的目标及意义：
中班幼儿能按要求进入不同球类区域运动，能主动遵守球类区域运动规则，能主动地与同伴一起进行合作性的球类运动，并积极尝试各种玩法，在探索尝试中体验成功和失败的不同感受，锻炼幼儿运动的意志力。
三、课题研究的对象及方法：
基于对本园幼儿特征的把握，我们详细制定了适合幼儿的活动目标，积极贯彻落实《指南》精神，在确保每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜优化幼儿园户外活动，进一步提高老师和家长对幼儿户外体育活动重要性的认识，
我们开展对中班幼儿球类活动的研讨。
1.研究对象
巴城红杨幼儿园4——5岁（中班）约150名幼儿作为研究对象。
2.研究方法
（1）行动研究法：理论——实践——理论——实践的研究手段。虽然幼儿园的球类活动资料较少，但是我园主要研究重点将放在培养幼儿的兴趣上，针对幼儿的不同年龄特点进行合理改编，以及如何让幼儿在参与球类活动的过程中，身心得以发展。
（2）个案分析法：本园在幼儿进行球类活动中实施个案记录，将一段时期内幼儿获得的坚持性意志品质进行收集，把所遇到的一些实际问题,进行全面,深入地分析,反思及研究,总结经验, 让教师更深入全面地了解每一个幼儿及评价自己的教学方法从而不断总结经验,提高教学质量。
四、课题研究的内容解读：
1.能够发展4—5岁幼儿合作能力、手眼协调性。
2.如何让幼儿在参与球类运动中，使之合作能力、手眼协调性、视觉敏锐度得以发展。
课题研究的领域：健康领域
课题研究的内涵：幼儿园中班户外球类运动的研究
课题研究的具体外延：本园中班的幼儿
综上所述三种界定条件下有可以梳理出两个方面的主要问题：一方面是培养幼儿坚积极参与活动的形式，另一方面是利用自制的球类器材等活动器材的运用，由此引申出一系列有待研究的具体问题。
⑴课题研究的解读
幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，根据《学前儿童体育》中阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其运动中的趣味性、多功能性能有效的激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿的灵敏素质具有独特的作用。我们主要通过对本园中班幼儿的特征，结合《指南》中的要求制定了相应的活动方式和活动器材，初步形成一些适合中班幼儿户外球类运动区域的方案和案例。
⑵相关课题研究的综述
球类运动的优势：球类运动是传统的、普遍的一种适合幼儿开展的运动内容，针对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求,促进幼儿的体能发展，结合以往的球类运动，并加以改进制定出适合中班幼儿的教育性、科学性、趣味性的球类运动。 不仅可以让幼儿主动参与到活动中来, 还能极大地满足幼儿成长的需要，具有及时性、灵活性、针对性、趣味性等特点，开放性的活动方式还可以培养幼儿的探究欲望，激发了幼儿的自主意识。幼儿通过它们锻炼了肢体能力, 激发了自主意识, 培养了合作意识。
五、课题研究的步骤和举措
1.研究内容
⑴优化户外体育活动的环境，创设良好的户外活动环境。
⑵优化球类运动器械，因地制宜，为幼儿开创新的玩法，一物多玩，收集废旧材料制作球类运动器材。
⑶优化教师指导策略，建立合理的户外球类活动目标，丰富球类活动的形式，积极开展多样化的户外活动。
2. 研究方法
(1)采取行动研究法，园本研究和专家引领相结合的方式，理论——实践——理论——实践的研究手段。虽然幼儿园的球类活动资料较多，但是我园主要研究重点将放在培养幼儿的体能上，针对幼儿的不同年龄特点进行合理投放，以及如何让幼儿在参与玩具制作的过程中，身心得以发展。
(2)个案分析法：本园在幼儿进行球类活动中实施个案记录，将一段时期内幼儿获得的坚持性意志品质进行收集，把所遇到的一些实际问题,进行全面,深入地分析,反思及研究,总结经验, 让教师更深入全面地了解每一个幼儿及评价自己的教学方法从而不断总结经验,提高教学质量。
课题研究的实施步骤
组织上中班所有教师成员课题组运用科学方法在我园中班年龄段展开关于幼儿户外球类运动研究调查，在研究中通过实践——反思——再实践不断丰富和完善改进教育方法和途径以保证实验研究效果实施。
具体分三个阶段实施
第一阶段：（2018年9月----2018年11月）资料收集整理阶段，使教师进一步了解本年龄段幼儿的生理和心理特点、了解幼儿的身体发展情况。了解当前各种球类运动的玩法和信息。
第二阶段：（2018年11月—2019年6月）实施阶段，每月课题研讨一次，针对近一个月同年级间、同小组间幼儿身体发展的进度与活动中出现的问题进行讨论，并根据观察将效果良好的活动方式进行推广。逐步在中大班开展幼儿球类活动，利用幼儿参与活动的过程进一步培养幼儿的合作能力和手眼协调性。每月制定课题研究计划，定期组织老师开展互相交流、学习，外出参观等活动提升教师的研究水平。
第三阶段：（2019年6月—2020年6月）总结阶段，汇总课题成果。开展幼儿园关于户外活动培养幼儿球类运动课题成果汇报展。递交论文和报告。
