中班组教研活动记录

活动时间

2020-4-22

地点

居家

活动形式

线上教研

出席人数

9人

缺席人姓名

无

活动主持

付美利

记录人

李娜、刘畅

活动内容

“加油！热干面”疫情下开学后的防疫教育课程

活动目标

1.通过线上交流研讨活动，提升教师对“疫情当下，如何开展幼儿生活教育”的进一步认识，坚持理论联系实际，牢固树立“以幼为本”的教育思想，进行课题活动内容研讨和交流，切实提高教师的教育技能。

2.根据中班年级组的实际情况以及各位老师的交流建议，围绕“加油！热干面”这一小主题，在学习交流中明确活动的目标，如何具体实施活动。

3.教师们通过对此次活动的交流、学习、研讨、总结和反思，不断调整与优化，进一步提升教育教学能力。

活

动

情

况

记

录

一、集思广益、各抒己见

主要工作：互相交流前期收集的资料，讨论并确定活动内容。

活动流程：

（1）主持人开场白，分配任务，教师报到。

（2）教师开始分享资料、交流想法并提出意见，主要围绕以下三个内容。

1.我对“加油!热干面”这一中心的理解。

2.可以从哪些方面切入？

3.我想通过什么样的形式来实现此次活动。

（3）选定教学活动主题，讨论教案内容。

主持人：今天的线上活动主要是针对“关于开展昆山市幼儿园四月线上主题教研活动的通知”文件中要求的相关内容，结合我们中班组的实际情况，围绕“加油!热干面”这一小主题，我们如何开展幼儿教育，做什么、怎么做，请大家根据之前布置的任务，积极发言，说说自己的想法，我们集思广益，最终确定最适合的活动内容。

二、进一步探讨课程如何实施。

主持人：本次教研活动从社会、健康、科学三个领域来设计教学活动，大家可以把自己的观点和找到的活动内容和大家分享一下，大家互相提意见和解决问题。最终每个领域选择一个活动方案。

1.社会领域：

主持人：我们都知道社会领域的活动涉及范围较为广泛，此次研讨活动各位老师们也都是各抒己见，对此领域的活动从不同角度提出了不同的看法与见解。为此，我们根据此次活动围绕“加油!热干面”为中心，阐述大家见证了疫情对人们生活产生的影响，也见证了疫情期间全国人民团结一致努力抗疫的决心，更是见证了疫情结束后美好生活的开始，所以最终决定社会领域的活动为“春天来了”，对幼儿来说，既符合当下的季节，又能感受疫情过后一切都生机勃勃的美好。

课程思维导图：

2.健康领域：

主持人：健康活动与偏重于知识渗透的科学活动又有些不同，健康活动偏重于引导幼儿懂得自我保护了解身体健康方面的知识。为了帮助幼儿更好了解冠状病毒和普通病毒的区别，我们采用了较为有趣的视频播放等多种方式来帮助幼儿来了解病毒，我觉得这个方法很好，接着方舱医院医患共舞的画面，既能让幼儿感受到病患和医生们积极乐观的心态，同时又能知道锻炼身体可以增强抵抗力，让病毒远离我们。为此我们最后把健康活动定为“不一样的冠状病毒”。

课程思维导图：

3.科学领域：

主持人：本活动通过“探秘火神山”建构课程让幼儿在动手操作中感受科学技术给我们生活带来的影响，体会与同伴合作的快乐，接着鼓励幼儿自主记录自己所搭积木的数量等，并鼓励幼儿与同伴交流、分享自己的记录，体验共同搭建宏伟建筑后的成就感、满足感。在此过程中，并没有单讲火神山的伟大之处，而是打破常规，结合基建工人们合作完成火神山，引导幼儿迁移自己的搭建经验，使用班级易获取的低结构材料并共同搭建，在活动中幼儿既动手又动脑，整个活动都显得新颖有趣。

课程思维导图：

三、活动梳理

活动选材的适宜性：在讨论之前，抛出“加油！热干面”小主题，老师们立足于幼儿的视角去找相关内容，寻找符合中班幼儿认知、操作能力、社会经验的素材。

符合幼儿生活经验：从当下的季节入手贴近幼儿生活；挖掘幼儿身边和武汉相关的资源；构建于幼儿平时在建构区的游戏情况，幼儿更易理解操作。

老师的角色：我们老师是引导者、参与者；首先我们老师要正视疫情，正确积极引导幼儿健康生活，其次参与帮助幼儿了解冠状病毒，建立自我保护意识。

主持人：儿童视角的理解在于用儿童的眼睛去观察周围，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，同时也要尊重和保护每一个幼儿，只有这样我们才能更好地理解和支持幼儿的活动。

四、活动中教师的支持策略有哪些？建议……

支持：1.从幼儿角度出发，尊重和赞赏幼儿，尊重每一位幼儿的独特，赞赏幼儿每次的进步超越。2.活动内容形式多样，以课件为依托，音视频为辅助，老师语言提问鼓励，引导幼儿大胆说勇敢做，强化幼儿对问题的思考和动手操作的想法。

建议：在活动结束之后可以适当延伸到幼儿的游戏中，例如火神山可以延伸到建构游戏、医生可以延伸到角色游戏中去。在活动中可以把握幼儿提出的新的不同的内容，抓住这个内容然后延伸出去，不要按部就班的刻板开展活动，可以营造一种随机灵动的氛围。

五、提升和总结：

主持人：刚才各班的老师就以上问题分别发表了自己的见解，我们能够看到大家对“加油！热干面”这一小主题的深刻理解与剖析，更能从多方面多元化地切入主题，并能够运用多种形式来实现活动，下面我来梳理一下：

可以从哪些方面切入主题？

主持人：可以像师师老师那样先让幼儿认识到病毒，了解病毒，然后遇到病毒的应该怎么办？再到武汉热干面；也可以向珍珍老师那样先从武汉美食热干面切入，大家都爱吃的一道美食，忽然有一天，他生病了。延伸到病毒出现后的一系列问题及解决办法。总之各位老师的切入点都各具特色，各有各的优点。

通过什么样的形式来实现此次活动？

主持人：章章老师是通过可以先掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。然后通过影片、新闻、照片等途径感受病毒传播的强大力度，激发孩子们自我保护的意识。再观看方舱医院医患人员跳舞的视频，感受病患和医生们积极乐观的心态。知道锻炼身体可以增强抵抗力，让病毒远离我门。最后用一套动作简单有趣的健康操结束。还有思雨老师的也非常有新意，她是通过图片、视频、新闻以及孩子们自己的讨论了解战役人员的艰辛个伟大，继而可以延伸到孩子谈谈自己的感受如:你有什么话想对他们说？如果你面临这样事情，你会怎么选择？为什么？也可以延伸到幼儿的职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观如:你未来想成为怎样的人？为此你需要做些什么？还可以通过美术活动、音乐活动致敬最美逆行者。老师们多元化的实现形式也让整个活动更加饱满。这次疫情所延伸出来的教育意义并不止我们今天所挖掘的这些，还有一些我们未触及到但老师们所了解的有意义的教育知识，在我们与幼儿平时的生活中也可以向幼儿普及，总之生活中处处都是教育。

活动效果

本次活动由于前期各位教师的充分准备，老师们对活动主题已经有了自己的见解，在教研互动中，老师们集思广益，积极讨论，从幼儿年龄特征出发，结合实际情况共同讨论，研究。此次活动，老师们有交流，有分享，更有沟通、探讨，通过此次活动，教师们交流了多种切入主题的方法，完成活动的形式也更加多元化，各位教师的教研能力也进一步得到提升，达到了研讨活动的几个目标。