《“篮球”让我牵着你的鼻子走》

“篮球”让我牵着你的鼻子走

——培养幼儿对篮球游戏的兴趣

摘要：篮球活动深受幼儿的喜欢，是幼儿园经常开展的一种球类游戏，但活动的形式，仅仅停留在一般的拍球层面上。新《纲要》提出“开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。兴趣指人积极探究某种事务的认识倾向,是幼儿学习的内动力,是最好的老师,能调动幼儿主动求知的积极性和进取性,产生强烈求知欲,对发展幼儿各方面能力非常重要。那要如何培养幼儿对篮球游戏的兴趣呢?

关键词：兴趣、幼儿、篮球游戏

一、创设良好环境,激发幼儿兴趣

开展篮球游戏时,激发幼儿的兴趣起到相当大的作用,是开展活动的前提。篮球活动不仅能促进幼儿自身机体的生长发育，更是促进幼儿合群行为发展的有效方法，尤其能培养集体团队精神和合作能力，使幼儿与同伴交往、人际沟通能力等良好的心理品质和道德品质得到提高。包括开朗、乐观、自信、坚强、勇敢、合作、不怕困难、尽责、坚持、适应性等，验证了促进幼儿对篮球兴趣的重要性。因此,选择适合的篮球游戏之前我们要做好准备。

1.创设游戏情境。为幼儿提供能进行操作、调节并把它同化纳入自己经验体系的环境，促使孩子们的篮球经验得到丰富,增长新经验,并且为进-一步学习奠定基础。因此我们会给孩子们创设多种游戏情景。如小班幼儿初入园，缺乏集体生活的经验，在生活游戏中，面对陌生的环境或事物时会有惧怕的心理行为表现。教师为幼儿创设《螃蟹夹球》游戏场景时，小班幼儿不害怕和愿意与同伴玩游戏。教师以球为载体为幼儿设计一系列的篮球游戏，如：“打老鼠”“运西瓜”“球儿真好玩”“球球总动员”“吓跑大鲨鱼”等。促进幼儿“勇气”目标的发展，幼儿变得活泼开朗，大胆与同伴一起活动，对感兴趣的活动能坚持一段时间，面对陌生的环境和事物时都不惧怕了。中班(运粮闯两关》活动中,我们为孩子们创设了“运粮过山洞”、“投粮人洞”、“运粮大比拼”三个游戏情景,让小朋友扮演小蚂蚁进行连续拍球和投球。幼儿在这样的情境中更全身心参与到篮球活动中，吸引孩子们的兴趣,同时发展孩子们的动作运动.手眼协调能力。大班篮球活动《大带小》中，教师为大班幼儿与中班幼儿创设共同玩篮球的游戏场景，大班幼儿多选择自己玩球或同班幼儿玩球，缺乏大带小的主动性，为了培养促进幼儿兴趣的发展，教师在提高中班幼儿控球能力的水平外，在早锻活动，运动性区域活动中创设小篮球类游戏，鼓励大班幼儿主动与中班幼儿共同玩“接力球”“抛接球”等篮球游戏。大班幼儿逐渐表现出主动照顾中班幼儿的明显兴趣行为等。

2.丰富辅助材料。篮球游戏展开离不开丰富的辅助材料。在家里玩篮球游戏时，聪明的家长把家中的废弃纸箱、篮子、桶当作独特的游戏道具。我们还请来当体育老师的家长做助教进课堂，讲解篮球的知识和传授篮球的技能等。刚开始时的亲子游戏是由幼儿园所设计，基本是有针对性的培养孩子和家长合作、勇敢、不怕困难。后来，家长会主动把自己与孩子设计的亲子游戏在班Q群上互相分享。在家庭中，孩子与家人也能够保持快乐和积极的情绪。在园也有很多幼儿感兴趣的辅助材料。例如:中大班幼儿,我们会利用呼啦圈、梅花桩、平衡木、自制的篮筐等辅助材料,引导幼儿连续拍球、交替排球、运球、投球等,让孩子们在其中不断探索新玩法,激发兴趣，让他们在欢快的氛围中体验到篮球游戏带来的快乐。

3.开设篮球游戏区域。在篮球游戏区里幼儿可以有多种玩法，体验成功，体现幼儿为主的自主性游戏。小班可以原地拍球、快走滚球、抛球进筐，中班可以连续拍球、合作抛接球、投篮，大班可以（高、低）拍球、合作传接球、（快、慢）运球走等。我们还鼓励幼儿自己去发现和创造各种小篮球的玩法，孩子们便会想出各种饶有童趣的拍球方式。 如“花样拍球”：几人搭肩拍球、抛后自接球、多人弹地传球、传球接力、三角传球……在表演区我们根据“花样拍球”创编《小小宝宝NBA》表演。孩子们在不断地探索过程中，就会养成主动探索的习惯，在一次次感受探索成功的喜悦中，对自己和同伴的认识不断加深，自信心和兴趣也随之增强。通过不同的篮球游戏满足幼儿的个体差异,让每位幼儿都能有展现自己的机会。

二、游戏内容适合幼儿的年龄特点,提高幼儿兴趣

小班幼儿对小动物比较感兴趣，根据这一特点，老师设计的小班情景游戏大多以动物为主。如：游戏“小动物找家”老师和幼儿在场地四周创设一些小动物的家，然后让幼儿扮演小动物，边走边运球到自己喜欢的小动物家，和小动物打招呼“小白兔，我会低拍球。”这样的篮球游戏，既满足了幼儿对小动物的表现欲，又发展了幼儿语言和练习了拍球、运球的技能。而中、大班的幼儿已经掌握一定动作和技能，对竞赛式游戏和探索式情景表现较大的兴趣。把篮球寓教育有角色、有情节、有竞争的自主游戏中，使外部要求转化为内部动机，由“要我做”变为“我要做”的游戏角色扮演。以增强幼儿对篮球运动的兴趣为主要目的，在促进幼儿身体动作发展过程中引导其参与篮球活动。篮球运动中最基本的动作是拍球，但对小班幼儿来说，最难掌握的就是拍球,所以小班可先引导幼儿练习抛接球、滚球等简单技能,激发幼儿对篮球的兴趣,逐步引导幼儿学习双手拍球,锻炼幼儿的协调能力。对中班幼儿来说，其体力有所增强，动作比小班幼儿灵活.协调,注意力也较集中,具有一定的自我控制能力,具有初步合作意识,对活动结果有所注意。因此,教师开展篮球运动时应善于设计和组织丰富多彩的挑战性游戏，以提高幼儿对篮球活动的热情,使其在快乐的游戏环境中既锻炼身体,又提高篮球技术。对中班幼儿,教师可提出单手拍球并能走、单手运球过障碍.原地交叉手拍球等基本要求。在大班幼儿中开展篮球游戏时，教师要善于设计和组织丰富多彩的富有竞赛性的游戏，进一步稳定幼儿对篮球活动的兴趣,提高篮球运动技能,同时注重培养大班幼儿的团队合作与团结互助集体精神。针对大班幼儿年龄特征与能力发展水平,教师可以提出交叉手运球走、跑并过障碍物、两人移动传球、多人传球、运球投篮等基本要求。

三、多种形式组织篮球游戏,感受篮球游戏的乐趣

1.开展多样化篮球游戏。对幼儿来说，他们的思维活动具体形象，认真水平低，其体力较弱，活动能力和自控能力均较差。因此我们可以开展形式多样的篮球活动,如刚接触拍球练习时,可以利用简单清晰的儿歌,帮助幼儿进行拍球练习。“小皮球真有趣,拍得重,跳得高,拍得轻,跳得低",既形象又有趣，能帮助幼儿更好地掌握拍球技能。还可以采取情景教学方法,如“运粮闯两关”、“战胜蜘蛛精"等游戏,在活动中增设情景,增加活动的趣味性,提高幼儿参与游戏的积极性。幼儿在自己喜欢的情景活动里，能真正体现主动性、独立性和创造性。老师亲切、热情的语音引导孩子，不给孩子强制性的任务，使幼儿在整个活动中没有心理压力。同时,我们在活动中也可以利用简单的竞赛，帮助提高幼儿篮球动作技能的同时让幼儿初步感受竞赛的乐趣。

2.开展篮球游戏观摩活动。每学期开展一次篮球游戏展示活动,以快乐为主旨开展多种形式的篮球游戏,小班可进行抛接球、滚球等,中大班可进行单手拍球、双手交替拍.球、在点上拍球.在圆圈上拍球等,幼儿都能参与其中,体现快乐的宗旨。通过观摩活动,教师可以针对不同阶段幼儿的篮球游戏提出改进建议,帮助幼儿更好地进行篮球游戏活动。

3.开展球操展示活动。韵律操中,结合幼儿年龄特点,创编有趣的球操,小朋友们都能积极参与到球操中,动作整齐有力。展示活动中,幼儿积极投人,精彩的球操展示让孩子们对自已的表现感到喜悦,而且感受到篮球的多样性。

四、尊重幼儿个体差异,关注每一个幼儿

“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展”,由于每个幼儿的身心发展各不相同，因此他们之间存在显著的个体差异,有些差异是特殊的先天因素导致的,有些差异是不同后天环境造成的，我们必须充分了解每个孩子的具体情况,根据幼儿情况区别对待，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强自尊心和自信心。幼儿掌握每一个动作都是从会到不会、从生疏到熟练,这个过程中需要教师不断鼓励。在幼儿练球过程中,要加强对幼儿的鼓励。刚开始学习拍球的时候,很多小朋友常常因为失败而垂头丧气,不愿意再拍球,这时老师就要及时给幼儿鼓励, .“加油!”“你真......虽然是短短几句话,但对幼儿的作用是比较大的。还可以在展板中.根据幼儿练习情况,评选出“拍球之星”、“进步之星”,并将幼儿的练球照片展示出来。对幼儿起到鼓励和表扬的作用,从而增加幼儿练球自信,提高幼儿练球积极性。

五、家园合作,让幼儿健康成长

家园合作的本质特点就是一个“和”字，让小篮球游戏走进家庭，即幼儿在家园共育下健康成长。难题来了，家长不知怎样开展亲子游戏，教些什么技能呢？我们进行了以下探索：为了提高家长对小篮球游戏的重视，我们与家长收集国内外篮球明星的相片，一起布置“篮球明星榜”。通过这种方式，家长们逐渐认识了小篮球对孩子身心发展所起到的作用。《幼儿园教育指导纲要》总则提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。“根据幼儿年龄特点,幼儿园可以开展篮球游戏亲子运动会,增进亲子间的情感。平时还可以请家长帮助幼儿丰富篮球知识，鼓励家长在家里与幼儿一起做球类游戏，通过这些球类游戏既增加亲子间的互动又让幼儿体验到球类游戏的乐趣，还能发挥家长的创造力和能动性,集思广益,设计出更多更新颖的篮球器械,并通过父母和孩子一起参与互动，增强幼儿参与篮球游戏的兴趣,让家长成为幼儿活动的支持者和帮助者,使幼儿健康、快乐地发展。另外，体专老师拍下小篮球技能的分解动作并讲解动作的要领视频发到班上，让老师通过Q群发给家长。以往放学后，孩子只能看电视、打游戏，他们很少参与体育活动的机会，孤独、不快乐感随之而产生，这十分不利于孩子的身心健康成长。但家庭中通过篮球游戏与孩子一起玩耍、共同锻炼，不仅可以给孩子带来快乐，增加亲子之间的感情，还能使自己紧张生活得到调节。在家庭亲子游戏中，是全家总动员。我们更要引导幼儿在玩球过程中积极探索篮球各种玩法，真正让孩子成为活动的主人,激发幼儿参与活动的积极性,让幼儿在玩中成长,在成长中学习，真正做到让幼儿牵着“篮球”的鼻子走。

我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”所以以“游戏”的形式进行篮球活动，达到基本的体能锻炼的目的，也让幼儿比较感兴趣。更为重要的是，游戏一般是以获得成功、胜利为目的的，有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功，竞争性能够增强幼儿心理的承受能力和调节能力，能够有效锻炼幼儿的意志品质。

参考文献

[1]崔灵菲3~ 6岁儿童学习与发展指南[M]首都师范大学出版社，2012.

[2]幼儿小篮球教师指导用书[M] .首都体育学院出版.